国語苦手なお子さんへ（中高生の方も）
・国語のテストで点数が取れない
・物語を読んでも登場人物の気持ちやストーリーが分かっていない
・文章を読むことに集中できない
・読書が苦手
・作文が苦手
・語彙力が乏しい
・漢字がなかなか覚えられない
さらに国語という枠にとどまらず、
・算数の文章題が苦手
・自分の意見がなかなか言えない
・話が分かりにくい
・コミュニケーションが苦手
など、国語の苦手さが国語以外のことにまで影響しているのではないかと感じられることもあるでしょう。
お子さんがこのような悩みを抱えている場合、学習塾や問題集でやみくもにトレーニングするのではなく、何が原因で国語が苦手になっているのか、その原因をできる限り把握し、それを踏まえた読み書き体験を重ねていくことが重要です。
認知特性
読み・書き・思考・コミュニケーションといった言語的活動は認知特性の影響を大きく受けます。
認知特性とは、目や耳などを通して入ってきた情報を脳内で処理する方法のことで、その情報処理にはさまざまな認知機能が関わっていますが、そのうちのどの認知機能に強み・弱みがあるかは、人によって大きく異なります。同じことを見聞きしても、脳がそれを処理するときの認知機能の働かせ方は人それぞれであるということです。
国語が苦手と感じられるたいていの場合において、この認知特性が原因となっています。国語の苦手は語彙力や読書習慣のないことが原因だとも言われますが、語彙の獲得や読書への親しみやすさそのものが、その人の言語的な認知特性に関わっていると言えます。
「国語力」を構成する認知能力にはさまざまなものがありますが、特に、
文字を、音声や意味と結び付ける力
文字の形を捉えたり、つづったりする力
文字のつらなりを読み続ける集中力
他者と同じ対象に注意を向けることのできる共同注視力（語彙獲得に必要）
ことばから読み取った情報をもとに、さまざまな状態や状況を思い浮かべる想像力
これらの力が、国語の得意・不得意に大きく関わっています。
生徒さんの個性を知る
宝塚リテラでは、生徒さんが読み書きにおいて認知特性の影響を大きく受けていると思われる部分の把握に努めます。そして、それをその生徒さんの個性と捉え、その生徒さんに合った方法で、国語の「困りごと」を解消、「困った感」を軽減していきます。また、読み書きの活動のなかにその生徒さんが得意とする分野を見つけ、それを伸ばしていきます。
生徒さんの認知の個性や成長を把握するための読み書きテストをご用意しています。
だれもがステップアップできるレッスン
生徒さん一人ひとりの成長のペースや認知の個性を尊重し、だれもが読み書きスキルをステップアップしていけるよう、さまざまな工夫をしています。
さまざまなタイプの文章を読む・書く
宝塚リテラではさまざまなタイプの読み書きのワークします。それにより、国語や読書、作文が得意か苦手かという白か黒かにならず、誰もが読み書きのなかに自分の得意分野を見つけることができます。力を発揮しにくい分野に関しては、その生徒にできることやできる方法を見つけ、読み書きにおいて生徒さんが自己肯定感を持てるよう導いていきます。
もくもくシート
心や頭に浮かんだことを書き出していきます。いわゆるイメージマップとの違いは、イメージマップが用紙の自由な場所にことばを書いていくのに対し、もくもくシートは「枠」にことばを書いていくというところです。何かを思い浮かべることができたら、それを「もくもく」に書き入れればよいだけなので、気楽で気軽なアウトプットが可能です。とても単純ですが、ことばが出てきにくい生徒さんの書くハードルを下げる便利な思考ツールです。
ろんりシート
小学校低学年の子どもから大人まで、考えを一つひとつ書き込んでいくだけでだれでも論理的な文章が書ける宝塚リテラオリジナルの思考ツールです。
字数の少ない原稿用紙
200字程度の文章を書くことができるようになれば、「行間」を埋めていくことでそれを400字の文章にすることができますし、文章構成の方法を身につけることで、もっと長い文章を書くことができます。
国語が苦手な中学生がするべきこと
小学生のうちに読書習慣を身につけることができると、その後も「書き言葉」の世界を自ら生き、自分自身の力で語彙力・読解力を高めていくことができます。しかし、読書を習慣づける環境に恵まれなかったり、「読む」という行為そのものへの苦手さがあったりすると、どんどん難易度の上がっていく「国語」の文章に自力で対応することが、やがて困難になっていきます。
そこでがんばりたいのが、教科書の文章をしっかりと読むことです。中学の国語で学習する語彙やテーマは、さまざまな教養や社会の理解の基礎となるものです。それがつづられたことばをしっかりと読むことこそが、その後の長い人生のために、中学生がするべき国語の学びです。教科書の文章を講師と一緒に活き活きと読んだり、教科書準拠の問題演習に取り組んだりして、国語の教科書の語彙・テーマをしっかりと習得しましょう。それと同時に、文法や漢字の学習に取り組むことで、国語の苦手さが軽減していきます。
国語が苦手な高校生がするべきこと
国語に苦手感のある高校生は、たいてい語彙力が不足しています。教科書や問題集、入試問題の難解な評論文、小説を読み、理解するのに必要な語彙力が備わっていないことが、国語の苦手さの直接の原因になっている場合が多いです。また、文字・ことばを追って読む経験が足りていないという、「読む」行為の習熟度不足という状況もあるでしょう。まず、この語彙力不足を解消するために、漢字の学習にしっかりと取り組み、高校生がどのような抽象語・概念を知っていなければいけないのかを認識しましょう。同時に、評論文理解のための背景知識を付けることが必要です。語彙というのは、ただ単語そのものを知っているというだけでははたらかず、その語の意味や用法を知ることで、はじめて生きた語彙としてはたらきます。難解な評論文を読み、理解するためには、評論文に出てくる抽象語・概念を、その用いられ方とともに知ることが必要だということです。学校の授業では学びきれなかった語彙・背景知識は、現代文語彙・テーマ学習用のテキスト（⇒例）を活用して、補いましょう。宝塚リテラでは、大学入試評論文頻出のテーマについて講師が活き活きと語り、難解な文章の理解に必要なハイレベルな語彙形成をサポートします。難解な文章も、ことばの意味や文章の背景を知ることで、内容がしっかりと頭に入ってくるようになり、どんどん読めるようになります。
悩みは放置しないで
宝塚リテラでは随時無料相談をお受けしています。
もしもアドバイスだけで困りごとが少しでも軽減したならば、宝塚リテラにとってこんなに嬉しいことはありません。入会の意思の有無に関わらず、いつでもお気軽にお問い合わせください。